Mediante los elementos que voy a mencionar a continuación podemos trabajar psicomotricidad de manera organizada. Éstos son:
Actividad tónica
Equilibrio
Consciencia corporal:
Conocimiento del cuerpo global y segmentario
Elementos principales de cada una de las partes
Cambios posturales
Actividad y coordinación global
Noción y movilización del eje corporal
Equilibrio estático y autonomía
Control de la motricidad fina
Movimiento de manos y dedos
Lateralidad
Coordinación óculo manual
Respiración
Identificación y autonomía
Expresión y creatividad
Desarrollo expresivo de sentidos y sensaciones
Bibliografía:
- Psicomotricidad y educación infantil (2004).García Núñez, Juan Antonio
Bienvenidos a este espacio para el desarrollo integral mediante la Psicomotricidad.
Os invito a compartir este blog para intercambiar todos aquellos conocimientos e informaciones relacionados con la psicomotricidad, como método pedagógico en el desarrollo integral de niños de 0 a 6 años.
lunes, 29 de noviembre de 2010
Pero... y ¿qué es la psicomotricidad?
La psicomotricidad es una disciplina que, basándose en una concepción integral del sujeto, se ocupa de la interacción que se establece entre el conocimiento, la emoción, el movimiento y de su importancia para el desarrollo de la persona, de su corporeidad, así como de su capacidad para expresarse y relacionarse en el mundo que lo envuelve. Su campo de estudio se basa en el cuerpo como construcción, y no en el organismo en relación a la especie.
El psicomotricista es el profesional que se ocupa, mediante los recursos específicos derivados de su formación, de abordar a la persona desde la mediación corporal y el movimiento. Su intervención va dirigida tanto a sujetos sanos como a quienes padecen cualquier tipo de trastornos y así sus áreas de intervención serán tanto a nivel educativo como reeducativo o terapéutico.
http://es.wikipedia.org/wiki/Psicomotricidad
El psicomotricista es el profesional que se ocupa, mediante los recursos específicos derivados de su formación, de abordar a la persona desde la mediación corporal y el movimiento. Su intervención va dirigida tanto a sujetos sanos como a quienes padecen cualquier tipo de trastornos y así sus áreas de intervención serán tanto a nivel educativo como reeducativo o terapéutico.
http://es.wikipedia.org/wiki/Psicomotricidad
jueves, 4 de noviembre de 2010
La psicomotricidad en la educación infantil
En la intervención psicomotriz se considera primordial:
- El profundo respeto a la madurez y al desarrollo de cada niño.
- La intervención de fuera para dentro, es decir, desde el sensomotor hasta la interiorización.
- Potenciar la espontaneidad y la creatividad del niño a través de la percepción, la representación, el control y el equilibrio.
Didáctica y materiales
Desde el principio de las clases se insiste mucho en la socialización del niño practicando juegos tanto en pequeños como en grandes grupos. Se usarán diversos materiales como medio de intercambio, comunicación, y cooperación; se utilizan aros, pelotas, cuerdas, picas, telas, pañuelos, bancos, zancos, colchonetas, mantas, cajas de cartón, bloques de goma-espuma, etc., y serán dirigidos por estímulos exteriores como la música. Generalmente, las clases son divididas en tres etapas: el movimiento, la relajación y la expresión o representación.En la primera etapa se emplean juegos relacionados con una música. Se juega con todo tipo de objetos empleando técnicas que haga moverse a los niños. Se investiga las innumeras utilizaciones de cada objeto, se impulsa las relaciones y la cooperación entre el grupo. El movimiento nunca es buscado como fin sino como medio.
En la segunda etapa se introducen técnicas de relajación. El niño busca un lugar cómodo para tumbarse, tranquilizarse y sentir la música.
Y la tercera y última etapa está relacionada con la expresión. Se intenta que el niño hable, opine y se exprese a través de diferentes lenguajes - verbal, representativo, plástico, etc. -, las sensaciones, vivencias y conceptos que ha experimentado durante la clase.
El principal papel del educador es el de proponer objetos, situaciones, sonidos, etc., temas generales de búsqueda, dejando a los niños explorar ellos mismos todos esos elementos y saber esperar a que en sus búsquedas los niños los necesiten. Solamente en estas condiciones la expresión es auténtica, libre, espontánea, y es donde las actitudes de huída, inhibición, aprobación u oposición, etc., aparecen o desaparecen.
Fuente: http://www.guiainfantil.com/368/los-juegos-de-la-psicomotricidad-para-los-ninos.html
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